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衛前初中提升勞動教育內涵

來源:慈溪文明網 發表時間:2020-06-01
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  日前,寧波市教育局首次公布寧波市中小學勞動教育示范學校及實踐基地名單,衛前初級中學被評為勞動教育示范學校。

  近年來,衛前初級中學積極構建“以勞樹德,以勞增智,以勞健體,以勞溢美,以勞創新”的“五育”導向回歸式勞動教育課程,為學生開辟豐富的“生活課堂”“體驗課堂”,2019年被評為浙江省中小學勞動實踐教育項目試點學校。

  2016年12月,衛前初級中學將零散、即興、無序的學生實踐勞動進行整合,結合初中階段學生生理及心理特點,構建起“五育”導向回歸式勞動教育課程——農業生產、生活勞動、公益服務,三個課程相互獨立又相輔相成。

  根據三個課程類型,學校著手對課程的勞動要求、勞動場地、勞動形式和勞動指導等四方面進行了考量。

  精細化的勞動要求。農業生產中,從準備、種植、管理、評價等環節,向學生提出具體的勞動要求;生活勞動,從勞動區域、時間、工具、方式、動作要領和檢測等方面,給予學生可操作的勞動要求;公益服務,則從活動組織、物品準備、人員分組和安全保障等方面給予指導。

  開辟多領域的勞動場地。根據三個勞動類型課程的具體要求、不同年級學生的勞動興趣和勞動技能,學校有針對性地開辟了多領域的勞動場地,提供多樣化的勞動展示平臺,如農業生產勞動實踐基地、生活勞動場所、公益服務勞動場所等。

  開展多形式的勞動活動。根據不同類型的勞動課程,學校組織不同的勞動。在農業生產勞動中,要求學生做好除草、松土、種植、施肥、收獲等工作;生活勞動中,則要求學生參加掃地、拖地、擦窗、個人物品整理、洗衣、做飯等勞動;公益服務勞動中,要求學生為特殊人群冬送溫暖、夏送清涼,參加社區志愿者服務等活動。

  通過勞動教育,學生樹立了勞動意識,提高了意志品質、團結合作能力,增強了動手能力,掌握了生活生產技能;勞動教育課題在慈溪市初中深化課程改革推進會上作交流,《種蠶豆》一文獲2018年慈溪市初中學生綜合實踐活動成果一等獎。(慈溪日報)

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責任編輯:俞烴

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