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宗漢街道高王小學:以匠心筑同心教育 育文明健康新市民

來源:慈溪文明網 發表時間:2021-03-04
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    宗漢街道高王小學是一所公辦流動人口子女學校,創建于2006年8月。學校占地面積8237平方米,校舍建筑面積4039平方米。學校整體環境優美整潔,功能區塊布局合理,音樂舞蹈房、美育教室、學生實驗室、微機教室、圖書室、心理健康室、多功能報告廳等功能性教室設置齊全,多媒體設備、錄播系統、塑膠運動場等現代化設備設施一應俱全。學?,F有教學班級14個,在校學生516名,其中來自苗族、布依族、壯族、哈尼族等12個少數民族的學生約占六分之一。

  為了讓每一位孩子享受優質平等和諧的教育,讓來自五湖四海的學生學做人、會思考、樂求知、健身體、善勞動,成為一個“崇和尚美”的健康人,全校教職工積極踐行“同心同行,快樂成長”的學校精神,堅持“立德樹人,和諧發展”的發展理念,以“民族教育”為德育核心,積極探索“同心”教育模式,以活動為媒,創新育人模式,實現校園德育多樣化,努力把每一位孩子培養成文明健康的小小新市民,成為全面發展的有用人才,為今后的幸福人生打下堅實基礎。

圖為高王小學參與市委統戰部慶祝新中國成立70周年民族聯快閃片拍攝。 

  活動有聲 育人無形

  學校要健康發展,凝聚力是基礎。在學生教育中,學校積極將“同心”教育理念引入德育過程,在各類活動設計中充分體現民族融合、師生融洽、社會融入的特點。學校通過引領學生全員參與活動,促進其良好習慣的養成,努力使其成為文明健康的新市民。

  努力倡導學生德育工作生活化。學校根據學生實際制訂德育計劃,落實各項活動。開展爭“同心金牌少年”活動,以身邊的榜樣來提高學生文明意識。強調學生文明習慣培養要從日常學習、生活小事開始,如參加每日清晨的國學經典誦讀,感受傳統文化的博大精深,從經典中學習做人做事;午間就餐實施文明就餐、光盤行動、垃圾分類教育等,讓學生明白所有的好習慣養成,都要從點滴做起。同時,圍繞學校的民族教育核心,辦好學生樂于參與的讀書節、藝術節、體育節、科技節等校園四大節日,讓孩子獲得自信,鍛煉能力,形成健康的品格。

  主題教育活動塑造良好品行?!皩W雷鋒”主題活動月,孩子們在校內爭做“助人為樂標兵”,在校外參與社區環境整治、尊老敬老服務等公益活動;“我的中國夢”主題教育實踐活動中,組織各班同學開展現場繪畫、手抄報編寫、詩歌美文誦讀、葫蘆絲吹奏等系列活動,在活動中感受民族特色,培養學生的愛國情操;在“平安建設”主題教育系列活動中,孩子們參與禁毒、反邪教、憲法宣傳、打黑除惡宣傳等活動,以增強學生的法治意識。學校以民族教育為核心的德育活動獲得了上級部門的高度肯定,先后獲得寧波市“五好”學校關工委、市清風校園、市“雙百”示范學校關工委等稱號。

  家校同心,社會合力促成長。學校充分發揮家委會作用,拓寬家校合作渠道:開設家長學校,提高家長的教育技能;舉行家長開放日,將學校教育透明化,擰緊家校紐帶;通過家委會組織學生開展社會實踐活動,發揮家長在學生德育中的作用。同時,依靠檢察院、派出所、醫院、錢海軍志愿者服務中心等社會力量對學生進行道德教育,與學校所在地高王村開展豐富多彩的社區共建活動,組織學生參與憶清明、垃圾分類宣傳、重陽敬老、環境治理等活動,讓學生步入社區,參與社區事務,感受社區關愛,提高文明素養。

  育人有道 勞動先行

  勞動教育是國民教育體系中一項非常重要的內容,是學生成長的必修課程,能夠有效發揮樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值。勞動教育不僅能培養人的生活技能,更能培養學生的創新精神與實踐能力,針對學生都是流動人口、家長普遍忙于生計的特點,學校踐行勞動教育,讓孩子養成尊重勞動、熱愛勞動、崇尚勞動的道德品質。

  勞動形式多樣化。結合各種節日,針對不同年級段孩子的特點,通過勞動學習技能,讓學生接受思想的洗禮。春節,學校設計開展房間整理、年貨采購、民族特色菜肴制作等勞動項目,讓孩子感知孝道、學會尊老愛老、增強愛國思想、感受民族習俗等。特別是去年上半年,受疫情影響,全體學生均在家參與線上授課,為豐富學生的課余生活,學校每周布置一定的勞動任務,并在學校釘釘群中進行勞動展示。學生們對此亦興致極高,低年級學生開展掃地、洗碗活動,中年級學生面食制作,高年級學生菜肴燒制,活動的開展增進了親子關系。

  設立勞動基地。為豐富學生的勞動實踐,學??朔T多困難,在校園邊租用土地開設了“開心農場”,為每個班級提供一小塊土地供學生勞作。開心農場已成了孩子們的樂園,每當到了收獲季,孩子們摘蠶豆、剝蠶豆、煮蠶豆、品蠶豆,感受勞動的快樂,品嘗收獲的喜悅。為了維護校園周邊的環境整潔,學校與村商議,將兩邊的花壇作為學生的勞動基地,由村、校合作進行管理。學校將花壇落實到每個班級,由班級進行專管。自從設立勞動基地以來,孩子們經常到班級包干的花壇參與勞動,如撿垃圾、澆水等,孩子們的愛心、責任心、環保意識得到充分體現。

  開設勞動課程,讓學生成為勞動的小主人。學校抓住一切可實施教育的機會,將學校多學科知識綜合到勞動實踐中,開設了勞動綜合實踐課程——《向陽而生》,教授學生種植向日葵。在向日葵生長過程中,學生仔細觀察、悉心培育、認真記錄,達到既參與勞動,又增長知識的目的。從種子發芽到成長,再到最終綻放,凝聚了孩子們的愛心、細心、恒心,讓孩子們收獲了滿滿的幸福感與滿足感。

  特色育人 彰顯匠心

  圍繞民族特色,學校在全體學生中開展了以傳統文化為主的特色教學,欣賞民族藝術,傳承民族文化,感受民族之美。

  珠心算作為我市的非遺文化,一直在極力推廣。珠心算也是學校的傳統特色項目,多年來的潛心學習與堅持,學生在市級及以上比賽中均有良好表現。作為寧波市珠心算教學實驗基地,學校重點對低年級學生進行珠心算普及教學。

  民族藝術是我國的瑰寶。學校精心開設民族藝術特色課程,讓學生在學習之中欣賞、掌握、傳承民族藝術,提高藝術修養。如戲曲進校園,不但讓學生們大飽眼福,還讓學生刻苦學習民族器樂葫蘆絲、妙曼輕盈的民族舞蹈;美術小組的學生用普通的鋁片精心制作唯美的苗銀飾品……為培養學生審美、創造美的情趣和能力,學校還舉辦了各類民族藝術比賽,給孩子們提供展示特長、彰顯個性的舞臺。

  孩子們在特色課程學習中掌握的是技能,鍛煉的是膽量,增加的是自信心,提高的是對美的理解,感受的是祖國傳統文化之美。學校以匠心之本,旨在培育孩子們良好品德,行在當下,邁向未來!

  “春風春雨花經眼,江北江南水拍天?!痹谏鐣鹘绲年P心支持下、在全校師生的共同努力下,學校的“同心教育”特色德育課程收獲了豐碩的成果。我們相信,只要不斷堅持“同心同行,快樂成長”的教育理念,扎實推進各項工作,一定能夠使“立德樹人”的教育根本任務成為真實、開放、鮮活的行動和體驗,具有社會責任感、創新精神和實踐能力的一代新人一定能在高王小學的校園中乘風破浪,超越自我。(慈溪日報)

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責任編輯:俞烴

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